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六年级数学下册教学反思

2018-6-26 21:17:38 阅读0 评论0 262018/06 June26

     

         通过数学教学使我深深体会到,以往的数学教学是把传承知识作为主要目的,这种理念已远远不能适应当今社会的发展,尤其是知识更新周期日益缩短的现代社会,学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为了适应新世纪的发展,真正进行素质教育,切实培养学生的创新素质,我们必须让教学活起来。教法要活,学法更要活。要做到这一点,就需要我们为学生构建开放的学习模式。

作者  | 2018-6-26 21:17:38 | 阅读(0) |评论(0) | 阅读全文>>

人教版六年级下册《用比例尺解决问题》教学反思

2018-5-22 8:02:54 阅读5 评论0 222018/05 May22

       在教学用比例尺解决问题的过程中,针对课本上出现的两种问题,一类是已知比例尺和图上距离求实际距离,另一类是已知比例尺和实际距离求图上距离。而且在教学的过程中,方法也有不同,学生很容易混淆。         
      第一个容易混淆的地方是,针对两种不同类型的问题,用方程解答,在解设未知数的时候,教材上出现的方法是在设未知数的时候,单位上就出现了不同,以至于学生不知道如何区分,什么时候该怎么设。            
      第二个就是方法的选择上,还可以利用图上距离和实

作者  | 2018-5-22 8:02:54 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

《圆柱的体积》教学反思

2018-4-23 19:04:53 阅读5 评论0 232018/04 Apr23

          圆柱的体积这部分知识是学生在有了圆柱、圆和长方体的相关知识基础上进行教学的。

          本节课的教学内容是九年义务教育六年制小学教学第十二册﹙人教版﹚《圆柱的体积》,以前教学此内容时,直接告诉学生:圆柱的体积=底面积×高,用字母表示公式:V=S和,让学生套公式练习;我教此内容时,不按传统的教学方法,而是采用新的教学理念,让学生自己动手实践、自主探索与合作交流,在实践中体验,从而获得知识。对此,我作如下反思:   

         一、学生学到了有价值的知识。   

作者  | 2018-4-23 19:04:53 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

六年级下学期第一单元《负数》教学反思

2018-3-16 11:16:11 阅读9 评论0 162018/03 Mar16

        生活中处处有数学,处处存在着数学思想,关键是教师是否善于结合课堂教学内容,精心地去捕捉“生活现象”,采颉生活中的数学实例,为课堂服务。《认识负数》是新教材中新增加的内容。负数的认识是数概念的进一步拓展,是学生学习有理数的启蒙阶段。本阶段中所指的负数,主要是日常生活中常见的、学生可以直接感受的负数。学生在认识负数的过程中,能更加深切地体会到数学与生活的联系及数学的价值。教学中,我注意从以下几个方面:

        一、创设有利于认识负数的情境,有意识地培养学生的符号感 正、负数是表示两种相反意义的量。生活中大量存在的相反意义的量是学生学习负数的已有经验。课始我让学生记录老师的话“今天的气温零下4度到零上7

作者  | 2018-3-16 11:16:11 | 阅读(9) |评论(0) | 阅读全文>>

六年级上册数学第六单元《百分数》单元教学反思

2017-12-18 20:02:49 阅读12 评论0 182017/12 Dec18

这一单元,我深知分数(百分数)应用题的重要,又感叹她的难教。要想学生真正理解,会熟练解答,非下苦功夫不可。此类应用题涉及的知识面广,题目变化的形式多,解题的思路宽,既有独特的思维模式,又有基本的解题思路。我根据自己的教学实践和体会,有以下一些典型方法。 

    一、“数形”结合思想

作者  | 2017-12-18 20:02:49 | 阅读(12) |评论(0) | 阅读全文>>

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